不应清扫造成职业教育低人一等的教育管理制度和人才评价体系，还包括在大学招收入学时，把学校分成一本、二本、三本、高职高专，在国家机关、事业单位聘用时，设置学历门槛。6月20日，湖北职业技术学院2014届毕业生工士学位（试点）颁发仪式上，身着导师衣的特邀嘉宾、中国职业技术教育学会副会长俞仲文向毕业生颁发工士学位证书。据报导，这是国内首所高职院校试水为高职高专层次的学生颁发学位。
创建工士学位制度（试点）是湖北职院为前进现代职业教育体系展开的改革探寻。而就在近日，中国政府网公布了《国务院关于减缓发展现代职业教育的要求》，要求再度明确提出要强化职业教育与普通教育交流，为学生多样化自由选择、多路径成才搭起立交桥。颁发职业学院的毕业生工士学位，在我国还是新鲜事，回应赞弹均有，赞成者指出，这有助提升职业学院的地位，并创建职业教育与普通教育的流通渠道，而批评者则指出，颁发高职毕业生工士意义并不大，有谁不会介意这个学位头衔呢？何况，目前只是由学校颁发，并没划入国家学位颁发体系。
颁发职业学院毕业生工士学位，当然会立刻提升职业教育的地位，不过，这毕竟完备现代职业教育体系，提升职业教育学生的学历层次的适当步骤，也让高职毕业的学生有一种学术的荣誉感。在发达国家，职业教育南北职业性与学术性锐意，早就是趋势。
在美国，社区学院的毕业生一般来说被颁发副学士学位，这种作法，不利于社区学院与普通高等院校流通、学分互认，不少社区学院就和名校投有转学协议。我国近年来在发展职业教育时，仍然提及要创建立交桥，但学生的流通渠道并没确实创建，颁发工士学位即副学士学位，是有价值的探寻，有助转变职业教育低人一等的形象。当然，让职业教育仍然低人一等，所需做的还有很多。
实施《国务院关于减缓发展现代职业教育的要求》，还须要着力解决问题两方面问题。首先，政府部门要希望为职业学院的发展建构较好的外部环境，清扫造成职业教育低人一等的教育管理制度和人才评价体系，还包括在大学招收入学时，把学校分成一本、二本、三本、高职高专，在国家机关、事业单位聘用时，设置学历门槛。其次，要了解前进教育管办评分离出来，把办学自主权转交学校，由学校自律招收、自律设置课程、自律积极开展教育、自律颁发学位，政府只负责管理投放确保和依法监管学校依法办学，把办学质量的办学质量评价转交受教育者和社会。
职业院校办学质量提高了，其颁发的学位大自然就有含金量。很多发达国家的经验指出，高质量的职业教育也是一个国家制造业兴盛的人力资源根基。而且，很多职业教育毕业的学生工资收入并不较低。
提高职业教育的办学质量，固然必须人们转变观念，也必须多一些工士这样的教育创意，大胆推展职教改革。[正当理由声明]本文源于网络刊登，专供自学交流用于，不包含商业目的。
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